Spanish Immersion Program 8th Grade and Beyond

Spanish Immersion Program 8th Grade and Beyond

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Frequently Asked Questions

What are the mission and vision statements of Holland’s two-way bilingual immersion program?

  • Our mission and our vision have not changed since the inception of the program.

Our Mission

  • Dual language proficiency and bicultural citizens (academic achievement & cultural intelligence)

Our Vision

  • To provide instruction in the target language through a research-based two-way bilingual immersion program that brings together English Dominant and Spanish Dominant speakers/cultures.

What structures do you have in place to support these statements?

  • add.a.lingua has been identified as the key foundational partner to assist in professional staff training, literacy frameworks, advanced certification of staff and program development.
    • “To enter this world successfully - a world in which U.S. companies expect the majority of  their growth to take place outside of their home country - graduating students will need to become employees “with knowledge of foreign languages and cultures to market products to customers around the globe and to work effectively with foreign employees and partners in other countries.” (Committee for Economic Development, 2006, Stewart, 2007, add.a.lingua, unpublished white paper, 2016)
  • We plan to align our program to the latest research and to ensure the message we send about student outcomes reflects accurately the design of our program. The end goal for our secondary program would involve the equivalent of three courses delivered through the Spanish language. This end goal vision, however, will require:
    • Enrolling a sufficient number of students
    • Identifying and hiring qualified, licensed and Spanish proficient teachers
    • Leveraging technology so students receive sufficient instructional time in Spanish

Why immersion for students in grades 8 and above?

  • Immersion, based on research available to date, demonstrates that to continue to learn to read, write, speak and listen in the target language (Spanish) students continue to grow when they are immersed in at least three content level courses each day.
  • During the current school year (2018-19), we were unable to secure a highly qualified teacher for the 8th grade Self Contained classroom and provided to students two hours per day of instruction in Spanish by a highly qualified teacher.
  • For Fall 2019, if we are not able to secure a highly qualified 8th grade Self-Contained teacher by May 1, 2019, then we will plan for the two hours per day of maintenance instruction. These courses will be 8th grade Social Studies and Spanish Culture/Reading course both taught in Spanish.
  • For Fall 2019, 9th grade immersion students will have the opportunity to take World History in Spanish and Critical Reading in Spanish at Holland High School.

What about other class offerings and electives?

  • When students select an immersion program, this is the filter from which all other parts of the day are designed. In order for students to have high levels of reading, writing and speaking skills in Spanish, they must live in the language during the school day.

What is a self-contained classroom model?

  • A self-contained classroom model states that students must be with the same classroom teacher for at least 51% of the day. Though “self-contained” might sound as if students will remain in one room for 51% of a given day, in reality, the 51% refers to the time spent with the classroom teacher. So, in order to have the students experience middle school transitions, we will work to have students break between classes, when possible, so they have the middle school experience.

Why is this model being utilized?

  • This model is being utilized to provide the best instruction possible given the limitations of high-quality staff that are both content certified and language certified at the secondary level. We are pleased that we have staff who currently meet a self-contained model in the absence of secondary content/language staff that meets the requirements from the Michigan Department of Education for certification.
  • Holland Public will continue to seek out high-quality candidates that are both content and language certified at the secondary level. At this time, based upon these qualifications, we must continue with this staffing model.  

Why will two-way bilingual immersion students in 6th, 7th, and 8th grades be taught in self-contained classrooms?

  • Our program is still growing and we have very few students at the middle school level, a self-contained structure allows the district to:
    • Hire one high-quality teacher per grade level (6th, 7th, and 8th), rather than three additional teachers who are not only certified in key core content areas but also are proficient enough to teach the content in Spanish
    • Make sure we provide the required 50% of instruction through Spanish

How many students are needed in order to have a self-contained immersion classroom at the 8th grade level?

  • HPS would need to have, at a minimum, 15 students participating to have an 8th grade classroom for the 2019-20 school year and for the two courses at Holland High School.

The proposed plan includes the following schedule:

  • Taught by the self-contained teacher:
    • Language Arts in Spanish
    • Social Studies in Spanish
    • Science (combination of Spanish and English)
    • Additional Language Arts instruction in Spanish/English
  • Outside of self-contained classroom
    • Music (Band, Orchestra, Choir)
    • Math (6th, 7th, 8th or Algebra I)
    • Elective (World Language ASL, Art, PE, Health, and/or STEM)

How will the course offerings evolve as classes come up through the grades?

  • Course offerings will be developed based on the HPS process for new courses through the Office of School Improvement.
  • As more and more two-way bilingual immersion students come to the high school, HPS will develop and vet courses that are worthy of Michigan Merit Credit.
  • We must have a sufficient number of students to offer a class.
  • All new courses must be ultimately approved by the Board of Education and first, recommended to the Teaching for Learning Committee of the Board of Education.
  • The research and support of add.a.lingua will be used to ensure fidelity to a true immersion model program.
  • Offerings will be dependent upon securing highly qualified content teachers who are biliterate and bilingual.

What if we don’t have enough students to continue?

  • If HPS does not have enough students to continue the two-way bilingual immersion program in 8th grade or beyond for the 2019-20 school year, then we will continue to offer these programs each year.  
  • We will continue to re-evaluate the program each year, as students progress through the grades and interest increases.

Who will teach the 8th and 9th grade courses?

  • We will post for a K-8, self-contained, certified teacher who also has advanced-high to superior level Spanish proficiency for the 8th grade self-contained classroom.  We will choose the most highly-qualified candidate from amongst the applicants. If we do not secure a teacher for 8th grade self-contained by May 1, 2019, then we have current staff who are highly qualified to teach the two courses listed.
  • If we do not have a self-contained classroom for 2019-20 for 8th graders, we will continue with two hours of maintenance courses in Spanish taught by a highly qualified teacher.
    • 8th Grade Social Studies
    • Spanish Culture/Reading
  • We have a HHS Spanish teacher who is highly qualified to teach the Critical Reading course.

How does the district support immersion teachers?

  • Holland Public Schools works to support our immersion teachers through consultation services and professional development with add.a.lingua. We also have a part-time bilingual Instructional Coach who focused about a quarter of her time with the teachers in the immersion program. We also have ongoing curriculum meetings that immersion and self-contained teachers participate in.

What will be the common experience for middle school students?

  • The common experiences will vary by grade level:
    • 6th Grade (Self Contained)
      • Music (Band, Orchestra, Choir)
      • Common lunchtime
      • PE/Art
      • Math
    • 7th Grade (Self Contained)
      • Music (Band, Orchestra, Choir)
      • Common lunchtime
      • PE/Art
      • Math
    • 8th Grade (Self Contained)
    • Music (Band, Orchestra, Choir)
    • Common lunchtime
    • Math
    • Elective (ASL or PE or Health)

Will my student miss out on other enrichment opportunities?

  • When students and parents choose two-way bilingual immersion, this is the filter that other choices must funnel through. In other words, if a student is in immersion, they may not be able to participate in labeled honors courses. Students are being advanced in another way, through learning and communicating in another language.

Why should we stay in the program?

  • As your child began the program, you were committed to your child becoming as language and culturally proficient as possible.
  • You viewed this as core values and skills you wanted for your child as a world ready graduate from Holland Public Schools.
  • HPS has remained committed to its mission and vision of providing the best program possible to do this.
  • Students who do not continue in the program will not maintain their language proficiency in the target language.

How might we expect our children to respond to the idea of remaining in the two-way bilingual immersion program through the secondary years?

  • add.a.lingua has been exploring research related to secondary programs, student proficiency and identity.  They have observed how MANY immersion students approaching the middle school years begin to reject the idea of continuing in their programs.
  • Though research has quite a lot to say about “why” many Spanish and English dominant students respond negatively, we have boiled it down to the simple fact that most middle school students have a strong desire to fit in and to “be like everyone else.”
  • Since two-way and immersion programs are not yet considered an accepted method of educating students, students in these programs feel “different” and a bit outside “the norm.”
  • Thankfully, we have also observed that this very angsty adolescent desire for sameness begins to shift somewhat in high school. At this stage, many students begin to appreciate their bilingual skills and the opportunities bilingualism and biliteracy might afford them in the future.

What does 9th grade look like?

  • See section - Why immersion in grade 8 and above? -for a detailed list. The program for 9th grade students, current 7th graders in 2019-20 school year and beyond, will look different through the coming years.
  • As the program continues to grow, so will the need and ability of the district to provide 3 content courses taught in Spanish. These course names will vary based on teacher certification and the number of students registered for courses. This list may include AP Spanish Language and AP Spanish Literature.
  • At this time and in the near future, HHS will be offering a maintenance program and not true immersion. Immersion is 3 content courses per day taught in Spanish.

Potential Schedule for 2019 through 2023

  • This will be based on the following:
    • Number of students who enroll and;
    • The ability of the district to secure effective teaching staff
  • This is a continuation of Spanish related courses, not an immersion program.
  • When there is a critical number of students, more content courses can possibly be offered in Spanish.
  • This will most likely occur as two sections of each grade begin progressing through the secondary program.
    • 9th Grade, 2019-20
      • World History taught in Spanish (SS credit)
      • Critical Reading in Spanish (elective credit)
    • 10th Grade, 2020-21
      • AP Spanish Language and Culture (elective)
      • U.S. History taught in Spanish (SS credit)
    • 11th Grade, 2021-22
      • AP Spanish Lit and Culture (elective)
      • Social Studies related course taught in Spanish
      • Other offerings as available
    • 12th Grade, 2022-23
      • Dual enrollment options in Spanish
      • Other offerings as available

Holland Language Academy: 8vo grado y más allá

Preguntas frecuentes

¿Cuáles son las declaraciones de misión y visión del programa de inmersión bilingüe de Holland?

  • Nuestra misión y nuestra visión no han cambiado desde el inicio del programa.
    • Nuestra misión: Dominio del idioma dual y ciudadanos biculturales (logro académico e inteligencia cultural)
    • Nuestra visión: Proporcionar instrucción en el idioma de destino a través de un programa de inmersión bilingüe bidireccional basado en la investigación que reúne hablantes dominantes y dominantes en inglés y en español.

¿Qué estructuras tienen para apoyar estas declaraciones?

  • add.a.lingua ha sido identificado como el socio fundamental clave para ayudar en la capacitación del personal profesional, los marcos de alfabetización, la certificación avanzada del personal y el desarrollo de programas.
    • "Para ingresar a este mundo exitosamente, un mundo en el que las empresas estadounidenses esperan que la mayoría de su crecimiento tenga lugar fuera de su país de origen, los estudiantes graduados deberán convertirse en empleados" con conocimiento de idiomas y culturas extranjeras para comercializar productos a clientes de todo el mundo. el mundo y trabajar eficazmente con empleados extranjeros y socios en otros países ". (Comité para el Desarrollo Económico, 2006, Stewart, 2007, add.a.lingua, libro blanco inédito, 2016)
  • Planeamos alinear nuestro programa con las últimas investigaciones y asegurarnos de que el mensaje que enviamos sobre los resultados de los estudiantes refleje exactamente el diseño de nuestro programa. El objetivo final para nuestro programa secundario implicaría el equivalente a tres cursos impartidos a través del idioma español. Sin embargo, esta visión de objetivo final requerirá:
    • Inscribir a un número suficiente de estudiantes
    • Identificar y contratar maestros calificados, con licencia y competentes en español
    • Aprovechando la tecnología para que los estudiantes reciban suficiente tiempo de instrucción en español

¿Por qué inmersión para estudiantes en los grados 8 y superiores?

  • Inmersión, basada en la investigación disponible hasta la fecha, demuestra que para continuar aprendiendo a leer, escribir, hablar y escuchar en el idioma de destino (español) los estudiantes continúan creciendo cuando están inmersos en al menos tres cursos de nivel de contenido cada día.

¿Qué pasa con otras ofertas de clase y optativas?

  • Cuando los estudiantes eligen un programa de inmersión, este es el filtro a partir del cual se diseñan todas las demás partes del día. Para que los estudiantes tengan altos niveles de lectura, escritura y habilidades para hablar en español, deben vivir en el idioma durante el día escolar.

¿Qué es un modelo de aula autónomo?

  • Un modelo de aula autónomo establece que los estudiantes deben estar con el mismo maestro de aula durante al menos el 51% del día. Aunque "autónomo" podría sonar como si los estudiantes permanecieran en una habitación el 51% de un día determinado, en realidad el 51% se refiere al tiempo pasado con el maestro de la clase. Entonces, para que los estudiantes experimenten las transiciones de la escuela intermedia, trabajaremos para que los estudiantes se dividan entre las clases, cuando sea posible, para que tengan la experiencia de la escuela media.

¿Por qué se está utilizando este modelo?

  • Este modelo se utiliza para proporcionar la mejor instrucción posible dadas las limitaciones del personal de alta calidad que tiene certificación de contenido y certificación del idioma en el nivel secundario. Nos complace que tengamos personal que actualmente cumpla con un modelo autónomo en ausencia de personal de contenido / lenguaje secundario que cumpla con los requisitos del Departamento de Educación de Michigan para la certificación.
  • Holland Public continuará buscando candidatos de alta calidad certificados en contenido y lenguaje en el nivel secundario. En este momento, de acuerdo con estas calificaciones, debemos continuar con este modelo de dotación de personal.

¿Por qué los estudiantes bilingües de inmersión en 6º, 7º y 8º grado se impartirán en aulas autónomas?

  • Nuestro programa todavía está creciendo y tenemos muy pocos estudiantes en el nivel de secundario, una estructura autónoma le permite al distrito:
    • Contratar a un maestro de alta calidad por nivel de grado (6º, 7º y 8º), en lugar de tres maestros adicionales que no solo están certificados en áreas clave de contenido básico, sino que también son lo suficientemente competentes para enseñar el contenido en español
    • Aseguraremos de que proporcionamos el 50% requerido de instrucción a través del español

¿Cuántos estudiantes se necesitan para tener una aula de inmersión autónoma en el nivel de 8º grado?

  • HPS necesitaría tener, como mínimo, 15 estudiantes participando para tener un aula de 8 ° grado para el año escolar 2019-20

El plan propuesto incluye el siguiente cronograma:

  • Enseñado por el maestro autónomo:
    • Artes del lenguaje en español
    • Estudios sociales en español
    • Ciencia (combinación de español e inglés)
    • My Life 2.0 / Decirlo con estilo en español (optativas que tomarán todos los estudiantes de escuela intermedia)
  • Fuera del aula autónoma
    • Música (banda, orquesta, coro)
    • Matemáticas (8º o Álgebra I)
    • Electivo (Lengua de Signos Americana, arte, educación física, salud y / o STEM)

¿Cómo evolucionarán las ofertas de cursos a medida que las clases pasen por los grados?

  • La oferta de cursos se desarrollará en base al proceso de HPS para nuevos cursos a través de la Oficina de Mejoramiento Escolar.
  • A medida que más y más estudiantes de inmersión bilingüe asisten a la escuela secundaria, HPS desarrollará y examinará cursos que merecen el crédito de mérito de Michigan.
  • Debemos tener un número suficiente de estudiantes para ofrecer una clase.
  • Todos los cursos nuevos deben ser finalmente aprobados por la Junta de Educación y primero, recomendados al Comité de Enseñanza para el Aprendizaje de la Junta de Educación.
  • La investigación y el apoyo de add.a.lingua se utilizarán para garantizar la fidelidad a un verdadero programa de modelo de inmersión.

¿Qué pasa si no tenemos suficientes estudiantes para continuar?

  • Si HPS no tiene suficientes estudiantes para continuar el programa de inmersión bilingüe en el octavo grado para el año escolar 2018-19, entonces trabajaremos para ofrecer una clase de idioma español que está fuera del programa de inmersión que ayudará a los estudiantes a mantener sus habilidades para hablar y escuchar.
  • Continuaremos reevaluando el programa cada año, a medida que los estudiantes progresan a través de las calificaciones y aumentan los intereses.

¿Quién enseñará los cursos de 8º y 9o grado?

  • Publicaremos para un maestro K-8, autónomo y certificado que también tenga un nivel avanzado de español de nivel superior a superior. Elegiremos al candidato más altamente calificado de entre los solicitantes. Si no aseguramos un maestro para el 8º grado antes del 1 de mayo de 2019, tenemos personal actual altamente calificado para impartir los dos cursos enumerados.
  • Si no tenemos un salón de clases independiente para 2019-20 para estudiantes de 8º grado, continuaremos con dos horas de cursos de mantenimiento en español impartidos por un maestro altamente calificado.
    • Estudios Sociales de 8vo Grado
    • Cultura Española / Lectura
  • Tenemos una maestra de español de HHS que está altamente calificado para enseñar el curso de Lectura Crítica.

¿Cómo apoya el distrito a los profesores de inmersión?

  • Holland Public Schools trabaja para apoyar a nuestros profesores de inmersión a través de los servicios de consulta y desarrollo profesional con add.a.lingua. También contamos con un Entrenador de Instrucción bilingüe de medio tiempo que enfocó aproximadamente la cuarta parte de su tiempo con los maestros en el programa de inmersión. También tenemos reuniones curriculares continuas en las que los profesores de inmersión y autónomos participan.

¿Cuál será la experiencia común para los estudiantes de secundaria?

  • Las experiencias comunes variarán según el nivel de grado:
    • 6to grado
      • Música (banda, orquesta, coro)
      • Almuerzo común
      • Educación Física/Arte
      • Matemáticas
    • 7to grado
      • Música (banda, orquesta, coro)
      • Almuerzo común
      • Educación Física/Arte
      • Matemáticas
    • 8to grado
    • Música (banda, orquesta, coro)
    • Almuerzo común
    • Matemáticas
    • Clases Optativas (Lengua de Signos Americana, Educación Física o Salud)

¿Perderá mi estudiante otras oportunidades de enriquecimiento?

  • Cuando los estudiantes y los padres eligen un programa de  inmersión bilingüe, este es el filtro por el que deben pasar otras opciones. En otras palabras, si un estudiante está en inmersión, es posible que no pueda participar en los cursos de honores etiquetados. Los estudiantes avanzan de otra manera, a través del aprendizaje y la comunicación en otro idioma.

¿Qué será diferente?

  • Los estudiantes que están en el programa de inmersión para el 8º grado experimentarán sus Artes del Lenguaje, Estudios Sociales y Mi Vida 2.0 / Decirlo con estilo enseñado en español por su maestro autónomo. La ciencia será enseñada en español e inglés por su maestro autónomo. Los estudiantes estarán inmersos en el idioma y la cultura española.

¿Por qué se traslada el programa de la escuela secundaria a Holland Middle School en lugar de quedarse en HLA?

  • La transición a un modelo de escuela secundaria en los grados 6-8 en todo el distrito hace que esta oportunidad para una transición sea relevante.
  • Nuestros maestros autónomos de sexto a octavo grado tendrán la oportunidad de conectarse con sus compañeros de nivel de contenido para la planificación de la instrucción, la capacitación y la discusión al estar juntos en el mismo edificio.
  • Los estudiantes podrán experimentar más experiencias escolares "secundaria" similares a otros estudiantes en todo el distrito, aunque a través del lente de la inmersión.
  • Los estudiantes tendrán la oportunidad de tomar banda, orquesta, coro y algunos honores / clases avanzadas en el mismo edificio sin tener que ser transportados en autobús por el distrito, perdiendo valioso tiempo de instrucción.
  • Ya no podemos duplicar recursos en todo el distrito de la misma manera que antes.
  • Esto permite que HLA continúe el crecimiento y desarrollo del programa en un edificio de tres secciones dentro del mismo edificio.

¿Por qué deberíamos permanecer en el programa?

  • Cuando su hijo comenzó el programa, usted se comprometió con que su hijo se hiciera tan competente lingüísticamente y culturalmente como fuera posible.
  • Consideraste esto como valores y habilidades fundamentales que querías para tu hijo como un graduado listo para el mundo de las Escuelas Públicas de Holland.
  • HPS se ha mantenido comprometido con su misión y visión de proporcionar el mejor programa posible para hacer esto.
  • Los estudiantes que no continúen en el programa no mantendrán su competencia lingüística en el idioma de destino.

¿Cómo podemos esperar que nuestros niños respondan a la idea de permanecer en el programa de inmersión bilingüe durante los años de secundaria?

  • add.a.lingua ha estado explorando investigaciones relacionadas con programas secundarios, competencia e identidad estudiantil. Han observado cómo MUCHOS estudiantes de inmersión que se acercan a la escuela secundaria comienzan a rechazar la idea de continuar en sus programas.
  • Aunque la investigación tiene mucho que decir acerca del "por qué" muchos estudiantes dominantes en español e inglés responden negativamente, lo hemos reducido al simple hecho de que la mayoría de los estudiantes de secundaria tienen un fuerte deseo de "ser como todos los demás". "
  • Debido a que los programas de inmersión aún no se consideran un método aceptado para educar a los estudiantes, los estudiantes en estos programas se sienten "diferentes" y un poco fuera de "la norma".
  • Afortunadamente, también hemos observado que este deseo adolescente muy angustioso de similitud comienza a cambiar un poco en la escuela preparatoria. En esta etapa, muchos estudiantes comienzan a apreciar sus habilidades bilingües y las oportunidades que el bilingüismo y la alfabetización bilingüe podrán brindarles en el futuro.

¿Cómo se ve el noveno grado?

  • El programa para estudiantes de noveno grado, estudiantes de séptimo grado en 2019-20 año escolar y más, se verá diferente en los próximos años.
  • A medida que el programa continúa creciendo, también lo hará la necesidad y la capacidad del distrito para proporcionar 3 cursos de contenido impartidos en español. Los nombres de estos cursos variarán de acuerdo con la certificación del maestro y la cantidad de estudiantes inscritos en los cursos. Esta lista puede incluir AP español y literatura española AP.
  • Si no hay 15 o más estudiantes registrados para participar en el programa de inmersión bilingüe de dos vías, entonces HPS trabajará para ofrecer 1-2 cursos que se enseñan en español. Esto se consideraría un programa de mantenimiento y no una inmersión. (Ver las declaraciones de visión / misión más arriba).

Horario potencial para 2019 hasta 2023

  • Esto se basará en lo siguiente:
    • Número de estudiantes que se inscriban y
    • La capacidad del distrito para asegurar la efectividad del personal docente
  • Esta es una continuación de los cursos relacionados con español, no un programa de inmersión
  • Cuando haya un número crítico de estudiantes, es posible que se ofrezcan más cursos de contenido en español.
  • Es muy probable que esto ocurra a medida que dos secciones de cada grado comienzan a progresar a través del programa secundario.
    • Grado 9, 2019-20
      • Historia del mundo enseñada en español (crédito SS)
      • Lectura crítica en español (crédito electivo)
    • Grado 10, 2020-21
      • Lengua y cultura española AP / avanzado (optativa)
      • Historia de los Estados Unidos enseñada en español (crédito SS)
    • Grado 11, 2021-22
      • AP (avanzado) Español Literatura y Cultura (optativa)
      • Curso de estudios sociales impartido en español
      • Otras ofertas disponibles
    • Grado 12, 2022-23
      • Opciones de doble inscripción en español
      • Otras ofertas disponibles

Si tengan preocupaciones o preguntas, favor de llamar a Lynette Brander en 616-494-2226.